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martes

SEMANA DEL 9 AL 11 DE OCTUBRE 2017

Esta semana ha sido muy cortita, pero nosotros hemos aprovechado mucho estos tres días de trabajo.
El lunes 9, lo primero que hicimos cuando llegamos al cole fue coger cuentos de nuestra biblioteca de aula mientras los más "rezagados" y los que aún necesitan ayuda, van colgando sus mochilas, colgando sus abrigos y también "visitando el aseo" para hacer pis. (A vosotros como mamás y papás, os pediría que, por favor, intenten hacer pis antes de salir de casa para evitar tener que hacerlo inmediatamente después de entrar al cole, para "dosificar" un poco las visitas al aseo a lo largo de la mañana, que, de momento, son muchas por tener ritmos individuales diferentes).

El "leer" y mirar cuentos nada más entrar, será un hábito que, una vez afianzado, nos servirá para cuando tengan que ponerse los babys en el cole porque ahí todo irá más lento por la necesidad de ayudar a muchos que aún no sabrán hacerlo, así que, desde aquí también animo a todas las mamis a que practiquéis con ellos en casa esta tarea.












Y hoy, ya comenzaremos la clase con la rutina de sacar el responsable con el juego del "mete-saca".


Como el viernes la responsable fue Ariadna, ella metió primero su nombre en el sobre del "mete".





Luego saco el responsable de hoy, en este caso fue Ahmed.





Él nos dio los buenos días con la canción de "Buenos días" (y con mucha ayuda porque no domina el español).




Y después ya hizo toda las rutinas para poner la fecha en el calendario y en el "payaso"









Y una vez hecha la rutina, hoy por primera vez vamos a mirar todos la "lámina de contemplación" donde aparece el dibujo de un aula de niños pequeños similar a la nuestra, porque hoy vamos a hablar de las distintas dependencias del cole y también de las distintas actividades que hacemos aquí. 

¡Cómo les cuesta respetar el turno de palabra aún! y ¡ cómo les cuesta participar a los niños/as que son "super tímidos"!





Después sintetizamos lo trabajado en la lámina de contemplación haciendo una ficha en las mesas que consistía en pegar pegatinas de distintos objetos en distintas dependencias del cole.

Por supuesto Ahmed como responsable repartió las fichas y para saber a quién la tenía que llevar, cada compañero levantaba la manita para recibir el cuadernillo.


















Después, como en pegar adhesivos no se tarda nada, acabamos la ficha, dejamos los cuadernillos en las mesas y nos fuimos al aula de psicomotricidad por ser otras de las "dependencias" del colegio que utilizaremos a menudo.
Les expliqué que allí iríamos a hacer actividades de psicomotricidad con la profe Maite, a jugar con los materiales propios del aula (aros, pelotas, cuerdas, triciclos....) y también en ocasiones a ver pelis y vídeos en la pantalla grande.

Cantamos y bailamos la canción de "Juan pequeño baila" moviendo las distintas partes de nuestro cuerpo...








Luego volvimos al aula y señalamos en una ficha de nuestro cuadernillo las distintas posturas y movimientos que habíamos hecho en el aula de psicomotricidad y rodearon la imagen donde un niño "mueve" todas las partes de su cuerpo.









Y llegó la hora del almuerzo. Hoy toca fruta, que no es su almuerzo favorito y todos sacan el "taper", pero en muchos casos, vuelve casi entero para casa porque sólo comen uno o do trocitos de fruta.(y eso que yo les animo y les insisto).





Después recreo, entrada, relajación, clase con Marga(Religión) y el resto conmigo al aula de alternativa para modelar de forma libre y dirigida, churros y bolas con plastilina.





El martes, cuando llegamos al cole nos encontramos una sorpresa ¡había siluetas de hojas y setas en las ventanas!




... Y también ¡ había un paisaje con niños, hojitas, una ardillita en el árbol .....en la corchera!.





Yo aproveché para preguntarles: " ¿Qué habrá pasado?"

Algunas respuestas fueron:
- "que las hojitas se pegaron a las ventanas".

Pero..... ¿porqué las hojitas que hay en el suelo bajo el árbol son amarillas y marrones?

Respuestas:
- "por que se cayeron".
- "por que tienen frio".
- "por que están malitas".

Hasta que por fin Naroa respondió:
- "por que es otoño"......

¡ por fin llegaron de forma intuitiva a donde yo les quería llevar!.....

.....al tema del OTOÑO.

Para introducir este contenido, hoy van a escuchar el cuento de "Las dos hojitas". Para ello, me subí a una silla y dramaticé el cuento haciendo de arbolito con los brazos extendidos que imitaban las ramas y me pegué hojitas de papel marrones y amarillas que poco a poco iban despegándose de mis brazos simulando que el viento del otoño las iba arrancando y cayendo al suelo.... hasta que sólo quedaban dos que eran las protagonistas de esta historia....
Les insistí en la idea de que las hojitas, en otoño, se van secando, poniéndose amarillas y marrones y al no tener fuerza para agarrarse a las ramas, se van cayendo, como les pasaba a las hojitas de nuestro cuento.




Después todos imitamos el movimiento de las hojitas cuando se caen levantando las manitas y bajándolas hasta caer al suelo.






Hicimos esta actividad porque hoy vamos a trabajar el trazo vertical desplazando la manita siempre de arriba a abajo. Además vamos a utilizar un nuevo recurso: pizarras individuales de vileda para realizar aquí los trazos con un rotulador que además ¡es mágico! porque cuando queremos borrar los trazos hechos en la pizarra podemos hacerlo  con el dedito y no queda manchado. ¡Qué bien! ¡tenemos rotuladores mágicos!

Por supuesto antes de repartir los rotuladores, cantamos la canción del "cangrejo Marcelino" para cogerlos correctamente haciendo uso de la "pinza" (dedo indice y pulgar) y luego yo hice una demostración en el encerado para que supieran ellos después hacer los trazos correctamente en sus pizarras.





Aprovechando el apoyo de Maite, distribuimos la clase en grupos para que mientras unos hacían los trazos en las pizarras, otros hicieran juegos simbólicos en el aula y luego a la inversa.












¡Nos encantan nuestras pizarras y nuestros rotuladores mágicos!

Y el resto de la mañana seguimos con el orden de nuestras sesiones: almuerzo, recreo, entrada, relajación y sesión de inglés con el teacher.


El miércoles seguimos observando la corchera, fijándonos en las características del paisaje en otoño y conversando sobre ellas como actividad previa al trabajo programado para hoy que consistía en acertar una adivinanza y luego representarla gráficamente en la ficha. Como era muy facilita, todos rápidamente dieron con la solución:


ADIVINANZA: 

"Caen caen sin parar y no dejan de bailar....
.... ¿ qué son?"...


                                                      (LAS HOJITAS).


Para hacer esta ficha utilizamos rotuladores con los que tenían que hacer el trazo vertical de la caída de las hojas y después la completamos coloreando las hojitas de amarillo con témpera y utilizando el dedito índice.

¡Qué bonita nos ha quedado!

También distribuimos la clase por grupos. Mientras unos hacían la ficha, otros hacían juegos, pero esta vez de mesa.

















Y después del recreo y de la sesión de inglés, hoy, antes de irnos, recogeremos cada uno el títere del dragón Buff que habíamos pintado para llevarlo a casa, jugar con él y contarles el cuento a nuestros papis.

Algunos lo habrán hecho, otros no..... porque es muy característico en este nivel que los niños/as no cuenten en casa  nada de lo que hacen en el cole. El comentario general de la mayoría de las mamás en este momento es "a mí no me cuenta nada de lo que hace en el colegio".... de ahí el objetivo de este blog, que no es otro que, vosotros, como padres, esteis informados de lo que hacen cada día vuestros hijos en el cole.












                                               ¡Buen fin de semana largo a todos!